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「明日閱讀」理念是以興趣、身教、習慣為宗旨,培養學生閱讀興趣與習慣,MSSR是博覽群書、知識的輸入;而「聊書」是表達想法、知識的輸出。 「明日說書人」活動是讓學生透過製作影片推薦自己心愛的一本書:簡述書中內容與個人感想,希望同學聆聽之後也會閱讀這本書。 對於「說書人」來說:說書會讓他深刻理解書中內容、增進表達能力與發展創造力、獲得成就感與建立自信心;對於「聆聽者」來說:他會開拓閱讀視野、發現許多值得閱讀的書,也減少閱讀偏食的機會。 對於教師來說:在他的引導下,班上形成愛閱讀、愛分享書籍的文化。對於家長與家庭來說,亦是如此。 我們希望這個活動持續做下去,最終帶動台灣每一位學生都有說書的經驗,甚至愛上說書。
指導單位:
主辦單位:

「明日閱讀」,有輸入、有輸出,才算完整。MSSR是博覽群書,這是輸入。聊書是輸出,是MSSR的後續活動:試想,如果學生有一本心愛的書,通常會有一點點衝動想與人分享,即反覆整理書中內容,以自己的話介紹給同學,這是輸出。從上述簡單的描述,明日閱讀的基本精神就是,不管在學校、家庭或職場,培養終身閱讀的習慣與氛圍。

作為輸入,MSSR是習慣地、大量地吸收知識。而「聊書」、「薦書」與「說書」都是輸出,薦書與說書都與聊書接近,但薦書是比較有目的地推薦一本書,希望聽的人會去看這本書。說書則是在一群人面前講述一本書的內容,希望吸引聽眾並讓他們有收穫。聊書一般在非正規場合發生,即把分享、討論書籍看為生活的一部分,隨時隨地都可以與周遭的人聊書。薦書需要適當的時機,有時候在非正規的場合進行,有時候則需要特別安排。說書因為是在一群人面前進行,主要是在正規場合進行。聊書的內容,除非書本特別不好,多多少少會有薦書的意味;說書更為明顯有薦書的意味。

不管聊書、薦書或說書,都是閱讀後續活動;從學習的角度看,是透過反思的方式,第二次「學習」書中內容。這可以從正式說書的內容,看出這點:(i) 學生口頭簡單介紹書中內容,這是摘要、客觀的敘述;(ii) 評論與反思,這是個人觀點與感受、主觀的看法;(iii) 提出一些新想法或問題,這是創意與想像。這種閱讀後的思考、回味,雖然不是每天都做,但無論在學校或家裡,都最好有規律並且持續進行,例如:每星期做一次。

所以,說書活動的目的,一方面培養學生隨時隨地聊書與薦書,另一方面是更有深度地學習書中內容。

更具體來說,說書是透過反覆思考,把書中內容與自己過去經驗結合,這是知識創造,過程中學生深刻理解書中內容和作者想傳達的理念,並藉由口語表達增進說服力與溝通力。另外,透過錄製影片的方式,培養學生在網路新媒體時代傳達理念的能力,這是在網路世界有意義、有貢獻、發揮正面能量的活動。

從情意觀點來說,每一個人的努力都想被看見。說書人活動除了可以表達想法、展現自己之外,還能被同儕尊敬,進而建立自信心、增進成就感。從某個角度看,每位學生需要舞台,都有自我實現的需求。這也表示我們的教育需要加強建立學生的舞台(傳統教學模式,教室主要是教師舞台,不是學生舞台)。說書人活動,可以帶動教師為學生搭建更多舞台,讓他們平日就可以登台說書。

為什麼叫說書人博覽會?

我們這個活動叫「說書人」,但主要目的卻是推薦書──即介紹一本書,分享自己閱讀後的感受,希望他人聽完之後也能去看這本書──因為推薦書能夠激發更多同學廣泛而不偏食的閱讀;當然,推薦書最好能具備說書人般的表達和說服能力,並且能引發好奇心,說到精采處讓人情不自禁想要閱讀所推薦的書。

假定你是一位教師,你會希望整班學生除了MSSR之外,每一位都能夠與同學分享自己心愛的書。這是一種氛圍,也是班上共同享受閱讀樂趣的文化。在與學生互動中,你也可以了解學生愛看什麼書。

現在,當你知道有這個說書人活動,你可以先在班裡辦說書人活動,然後用同儕互評的方式,再加上老師的意見,篩選出5名同學參加說書人比賽。比賽結束之後,網站上會列出「得獎作品」與「入選作品」兩類影片。事實上,絕大部份參賽學生的影片,如果沒有特別瑕疵,都會「入選」。若班上的5名參賽者,其中4名都列入「入選作品」,沒有入選的那一位同學,可能他的影片的確沒有達到及格的水準。

所有參賽作品經過評審分出等級,表現好的作品將成為示範,讓學生們觀摩。在教師引導下,學生可以觀看同班、同校、他校,以及全國比賽中「得獎」的作品,此外,學生還可以對這些作品按讚表示肯定。在這個過程中,學生開拓了「閱讀視野」:受到他人作品影響,而對某些從來沒有想過要看的書感到興趣。所以,教師應該把重點放在有哪些被推薦的書值得閱讀,而不是哪些作品得獎或入選與否。

作為教師的你,也能夠在引導學生觀摩作品的過程中,學習如何改進指導學生說書。

如何看說書的品質?其實就是看推薦書籍的效果:成功的說書人深具感染力、激發好奇心、吸引許多聽眾想閱讀他所推薦的書。

所以,這裡所謂「博覽會」,就是透過觀摩別人的作品,減少閱讀偏食,延伸閱讀其他書籍興趣,廣泛閱讀、博覽群書。

比賽,只是一個方法達到以上目的,因為比賽能提供教師與學生一個明確目標,也是一種動力。另外,透過對作品的評審,會幫助學生對說書內容的品質形成一個概念。

我們希望「明日說書人博覽會」這個活動一年一年做下去,最終帶動台灣每一位學生都有說書的經驗,並且有規律持續地進行,甚至愛上說書。此外,說書活動也能帶動家長參與,所謂「台上一分鐘,台下十年功」,參賽的學生通常需要在家裡重覆練習,並思考如何整理說書的內容,過程中會帶動家長參與,使得整個家庭更為重視閱讀。

總結來說,MSSR與說書是明日閱讀不可或缺的兩個部分,相輔相成地進行,才算完整。有輸入就有輸出;輸出就是結合腦中已有的知識與剛輸入的新知識,經過整合後重構自己的知識,表達出來。輸入與輸出並行運作,不只大幅提升語言能力,更可以培養抽象與高層次思考,同時也有效提升學習其他領域的表現。最後,回到原點:說書人博覽會是要協助教師把焦點放在自己班上的學生,帶動每位學生說書──分享自己心愛的書──進而建立班上熱愛讀書的氛圍。家長及家庭亦然。

陳德懷 國家講座教授
中央大學 網路學習科技研究所
2021年9月27日
2022年5月17日第一次修訂

註:使用「明日書店」讓學生練習
說書人活動最好有一個準備過程,方式就是每位學生進行MSSR之後,找一些時間在「明日星球」平台開一個「明日書店」(平常有使用的就很清楚),然後在那裡當書店店長,用明日書店提供文字、錄音或畫圖方式推薦自己喜歡的書。如果學生平常就經營自己的明日書店,很容易就會找到自己最心愛的書想推薦給同學,而那些文字、錄音、畫圖等功能就自然成為準備說書的工具。學生選定推薦的書之後,老師可以鼓勵學生重複修改推薦的文字,錄音也可以重錄、畫圖也可以重畫,盡量改進到盡善盡美,才進行錄影(當然錄影也可以重錄)。

活動辦法


投稿時間:2022年08月01日(星期一)~ 2022年10月21日(星期五)
獲獎公告:2022年11月21日(星期一) 於活動官網公告
頒獎日期:2022年12月12日(星期一)

*參加第一級不能參加第二級,擇一參加。鼓勵通過2021明日說書人活動的學生參加第二級。

*鼓勵自選書與指定書挑選不同種類書籍(自選書盡量挑非指定書單書籍)

*參加二級說書人如果無法於「明日書店登記自選書」,請填寫【明日書店書籍登記申請】表單

  • 國小低年級組(一、二年級)
  • 國小中年級組(三、四年級)
  • 國小高年級組(五、六年級)
  • 國中組(七~九年級)

【自選書】建議選用:
    (a)故事小說領域:溫馨勵志類、冒險推理類、神話寓言類、經典武俠類
    (b)科學技術領域:工程技術類、自然科學類、生命科學類、永續發展類
    (c)人文社會領域:生活類、藝術類、社會類、文學類
    等書籍作為說書內容

*不可選用漫畫、雜誌、工具書等,作為說書內容

【指定書】選用:【下載 2022「明日說書人博覽會暨比賽」各組別指定書單】

投稿影片一律採線上上傳方式。
  • 步驟1:進入【注意事項】頁面,查看影片相關注意事項
  • 步驟2:進入【範例及投稿】頁面
  • 步驟3:點選【著作權同意書】按鈕,完成同意書的簽署
  • 步驟4:點選【立即投稿】按鈕,進入投稿表單
  • 步驟5:於表單內填寫報名資料並依要求影片格式上傳影片
  • 步驟6:確認報名資料即可完成報名

*更多詳細投稿相關資訊請至【注意事項】、【範例及投稿】頁面

獎勵與評審


一級說書人
  • 一等獎:1名,獎狀乙張,圖書禮券4,000元
  • 二等獎:2名,獎狀乙張,圖書禮券2,000元
  • 佳作:多名,獎狀乙張
  • 「得獎作品」最佳人氣獎:1名,獎狀乙張,圖書禮券1000元
  • 另選取【入選作品】,影片刊登在活動網站

二級說書人
  • 一等獎:1名,獎狀乙張,圖書禮券5,000元
  • 二等獎:2名,獎狀乙張,圖書禮券3,000元
  • 佳作:多名,獎狀乙張
  • 「得獎作品」最佳人氣獎:1名,獎狀乙張,圖書禮券1000元
  • 另選取【入選作品】,影片刊登在活動網站

【第一階段:形式審】
由兩位審查委員進行所有參加作品之形式審查,作品不符以下規定者,將予以退件(不另行通知),不得進入【第二階段:初審】之審查

一級說書人
  • 影片長度:60秒以上,90秒以內
  • 影片格式:MP4、FLV、AVI、MOV、MKV、MPEG、3GP、WMV、SWF (YouTube可以支援的影片格式即可)
  • 解析度:720p(1280*720)以上
    *註:解析度查看方式-在電腦上對影片按右鍵,點選內容-->詳細資料-->畫面寬度及畫面高度
  • 檔案大小:100MB以內
  • 字幕特效:不得有字幕及使用任何特效軟體(例如:濾鏡、配樂、音效等)
  • 拍攝畫面:全程使用「橫拍」方式,參加者務必露臉,且書本須出現在畫面內
    *註:除手持書本呈現封面之鏡頭外,不得直接或間接呈現書籍內容(請勿直接拍攝書本內頁),以免觸及著作權相關問題
  • 說書書籍:自選書(不可選用漫畫、雜誌、工具書)
  • 服裝道具:參加者請穿著學校制服或學校運動服(若衣服上繡有學生姓名請遮蔽),不得穿著特殊服裝或變裝,且不得使用任何設計過的道具、背景
  • 個人資訊:影片中不得明顯透露任何足以辨識個人身分之資訊(如學生姓名、家長姓名、指導老師等),以免影響評審公正性
二級說書人
除上述規範外,亦須符合以下規定:

【第二階段:初審】
由學生影片之指導者(家長或老師) 擔任初審委員,依據評審指標進行初審,擇優進入第三階段複審

【第三階段:複審】
由各組別複審委員依據評審指標進行複審,選出一等獎、二等獎及佳作作品

【得獎作品」最佳人氣獎辦法】
  • 投票期間:2022年10月28日(星期五)~2022年11月18日(星期五)
  • 投票方式:於投票期間內,至【YouTube官方頻道】,對您喜歡的作品按下「我喜歡(讚)」按鈕。

一、個人觀點(40%):
吸收書本內容並結合自身經驗或感受形成新的個人觀點

二、薦書技巧(35%):
推薦書籍的吸引力、說服力,能否引發觀眾好奇心

三、情感表現及創意性(15%):
外表喜怒哀樂的情緒,語音饒富情感,表達方式的創新

四、影片品質(10%):
影像清晰無雜訊、以說書人為主角拍攝、聲音清楚無噪音

召集人:中央大學施如齡教授、中央大學廖長彥教授

形式審:兩位教師

初審:學生影片之指導者(家長或老師)

複審:2021名單

2021複審名單

注意事項


一級說書人

  • 影片長度:60秒以上,90秒以內
  • 影片格式:MP4、FLV、AVI、MOV、MKV、MPEG、3GP、WMV、SWF (YouTube可以支援的影片格式即可)
  • 解析度:720p(1280*720)以上
    *註:解析度查看方式-在電腦上對影片按右鍵,點選內容-->詳細資料-->畫面寬度及畫面高度
  • 檔案大小:100MB以內
  • 字幕特效:不得有字幕及使用任何特效軟體(例如:濾鏡、配樂、音效等)
  • 拍攝畫面:全程使用「橫拍」方式,參加者務必露臉,且書本須出現在畫面內
    *註:除手持書本呈現封面之鏡頭外,不得直接或間接呈現書籍內容(請勿直接拍攝書本內頁),以免觸及著作權相關問題
  • 說書書籍:自選書(不可選用漫畫、雜誌、工具書)
  • 服裝道具:參加者請穿著學校制服或學校運動服(若衣服上繡有學生姓名請遮蔽),不得穿著特殊服裝或變裝,且不得使用任何設計過的道具、背景
  • 個人資訊:影片中不得明顯透露任何足以辨識個人身分之資訊(如學生姓名、家長姓名、指導老師等),以免影響評審公正性

二級說書人

除上述規範外,亦須符合以下規定:

  • 參加者不得重複參加第一級與第二級,須擇一參加
  • 每位老師最多可指導5位學生
  • 指導者(家長或老師)須協助擔任初審委員,若未協助初審,即取消所指導學生參加資格
  • 上傳影片檔名規定:【2022明日說書人】【組別】校名(含縣市)-學生姓名-書名
    例如:【2022明日說書人】【國小低年級組】桃園市 明日國小-王小明-明日閱讀

範例及投稿


*作品範例為2021明日說書人獲獎作品,僅示範影片拍攝方式與格式

請先點選【點我下載】按鈕,下載著作權同意書,列印出來並簽名後,於報名表單內上傳!
每位學生必須指導教師及家長均同意參加,並填寫著作權同意書;如果在家自學的學生,則毋須指導教師同意,由家長報名即可



【指導者(家長或老師)需幫忙協助初審,並會頒發感謝狀給予參與評審的指導者】

【指導者(家長或老師)若未協助初審,即取消所指導學生參加資格】

【報名表單所需提交檔案:著作權同意書學生照片影片

每位老師最多可以為 5位學生 報名

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